Gestão da educação

Gestão da educação
A organização escolar é expressa no Projeto Político Pedagógico (PPP), onde contém a proposta pedagógica, avaliação, currículo, etc...O PPP é determinado por todos da comunidade escolar e varia de uma escola para outra porque tem pessoas com diferentes realidades de vida.
Não compreendia como funcionava o regime Ciclado, pois na escola que atuo é Seriado, criticava os Ciclos pois próximo a escola que trabalho tem uma escola de ciclos e quando nos transferem alunos, na maioria das vezes, apresentam outro ritmo bem diferente de aprendizagem. Confesso que muitas vezes não compeendia estes alunos e podia ter dado uma atenção maior.
Através da leitura do texto “Organização curricular da escola e avaliação da aprendizagem- currículo: O coração da escola”, de Maria Beatriz Gomes da Silva, refleti sobre o regime Ciclado, alunos transferidos destas escolas , suas dificuldades e meu papel como professora.
Pàg 5- “A implantação dos ciclos, ao prever a progressão continuada,
supõe tratar o conhecimento como processo e, portanto, como uma
vivência que não se coaduna com a idéia de interrupção, mas sim de
construção, em que o aluno, enquanto sujeito da ação, está continuamente
sendo formado, ou melhor, se formando, construindo significados a partir
das relações dos homens com o mundo e entre si. “
”Quantas vezes nos perguntamos sobre o que fazer quando recebemos
alunos provenientes de outras instituições e de até de outros Sistemas de Ensino,
dentro ou fora do município ou Estado em que a escola em que atuamos se situa?
Quantas vezes admitimos nossas dificuldades para incluí-lo no novo contexto
escolar? Quantas vezes esquecemos que estes alunos ao viverem um processo de
transição institucional passam por momentos de insegurança frente aos novos
professores, colegas e frente a pedagogia que lhes é oferecida?”

Aprendi mais sobre o regime Ciclado, que é dividido em tempos que costumam variar entre 2 a 3 anos de duração considerando as variações evolutivas dos alunos.
Através dos estudos estou compreendendo mais estes alunos, oferecendo uma atenção maior e evitando que tenham a sensação de abandono ou descaso.

Psicologia da vida adulta

Na relação professor x aluno, o adulto assim como o adolescente não aprende ouvindo respostas prontas e sim através de interação com o meio em que vive levantando hipóteses sobre as transformações que acontecem. Estarei indo contra a lógica de pensamento de meus alunos se programar atividades em que já tenha determinado as respostas que trarão.
Pensava que meus alunos que tem idade aproximada estavam na mesma fase de desenvolvimento, Através das leituras compreendi que há diferença de uma pessoa para outra e o que determina o período de desenvolvimento não é a idade, mas a maturidade, como agem diante das situações. Agora consigo compreender o motivo pela qual alunos com a mesma idade apresentam atitudes tão diferentes, alguns mais infantis, outros mais maduros.
Muitas crianças, jovens e adultos sofrem de transtornos durante a vida, através dos estudos compreendi que não soluciona apenas medicamentos, mas a auto-ajuda. Isto me auxiliou na vida pessoal pois refleti mais sobre minha qualidade de vida, muitas vezes exagerava na quantidade de compromissos e me frustrava ao não conseguir atender a demanda, atualmente procuro selecionar bem as atividades que vou realizar, por exemplo, não participo de todos os cursos que me oferecem, apenas os que estão mais de acordo com minhas preferências e necessidades profissionais.
Fica uma reflexão da leitura realizada no texto” Transformações na convivência segundo Maturana”, de Luciane M. Corte Leal:
“Se vivermos e nos comportarmos de modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. O mundo não é pré-dado, é o que construímos ao longo de nossa interação.”

Meu tempo no quinto semestre

Neste semestre que inicia pretendo estudar, realizar as atividades e leituras propostas refletindo sobre a prática em sala de aula.
Analisei com mais tempo minha rotina de atividades e vou me empenhar em estudar para as interdisciplinas nos horário estabelecidos.
Neste curso, entre diversas aprendizagens, estou aprendendo a administrar melhor meu tempo pois tenho várias coisas para fazer e para que os objetivos sejam alcançados com êxito é necessário organização.
Enfim, espero que este seja um semestre em que eu possa aprender e compartilhar muitas aprendizagens.

http://peadraquelguterres.pbwiki.com/quinto_semestre

Questões dos alunos

Na interdisciplina do Seminário Integrador realizei as leituras dos textos referentes às perguntas feitas pelos alunos e nosso papel como educadoras diante dos questionamentos.
Através do texto “Qual é a questão”, de Beatriz Magdalena e Íris Costa, aprendi que as questões dos alunos geram projetos de aprendizagem e interdisciplinaridade.
“Os alunos podem expressar-se através de novas formas, perguntar e buscar respostas originais, tanto individual como coletivamente. Isto fica evidente nos exemplos de questões, geradoras de projetos de aprendizagem”.Pág 3
“Estas questões, que provavelmente não seriam as que o professor faria aos seus alunos como convite a estudar, abrem janelas inusitadas para que o conhecimento de construa interdisciplinarmente”. Pág3
Uma evidência de aprendizagem é que estou trabalhando um projeto de Estudos Sociais sobre escola. Havia planejado várias atividades para que as crianças relembrassem o nome da escola, descobrissem sua importância, onde fica situada (endereço), função exercida por cada funcionário, localização dos setores, no entanto surgiu uma questão de alguns alunos:
“Por que nossa escola se chama Edwiges Fogaça?”Através desta questão realizamos uma pesquisa sobre a história desta pessoa chamada Edwiges Fogaça e assim aprofundamos nossos conhecimentos sobre a escola.
As crianças se sentiram motivadas em pesquisar, as descobertas geraram satisfação.
Desta forma trabalhamos temas do interesse das crianças promovendo uma aprendizagem ativa e significativa.

Ciclos da natureza

Ciclos da natureza

Criei um projeto de Ciências com o tema “A interferência do ser humano no desequilíbrio do ciclo”.
Refletindo sobre a importância da natureza, vemos atualmente desastres naturais cada vez mais intensos e freqüentes, colocando a vida do homem em risco. O homem está provocando o desequilíbrio no ambiente.
Realizei atividades com meus alunos de educação ambiental, solicitei que trouxessem de casa jornais ou revistas com reportagens sobre os prejuízos que a natureza está sofrendo devido à ação do homem, confeccionamos um painel e debatemos o assunto.
Solicitei que trouxessem de casa sucata e construímos diversos jogos e brinquedos.
Pesquisamos na Internet sobre o lixo e a importância de não jogar no chão.Comprei floreiras, plantamos chás e tempero verde.
A evidência de aprendizagem é a diferença na forma de agir dos alunos, não jogam mais lixo no chão da sala de aula ou no pátio, se vêem alguém jogar em lugar indevido chamam a atenção, cuidam das floreiras molhando diariamente e querem plantar mais.
Perceberam que cada um deve fazer sua parte para proteger a terra e preservá-la para as futuras gerações.

Formas geométricas

Formas geométricas

Após a leitura do texto “Espaço, forma e criança” percebi o quanto é importante trabalhar formas geométricas nos anos iniciais.
De acordo com o texto “A Geometria e o estudo dos Objetos do espaço", Trechos extraídos das páginas 29 à 32 do livro de PIRES, Célia M. C. Espaço e Forma: a construção de noções geométricas pelas crianças das quatro séries iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: PROEM, 2000, o espaço se apresenta para a criança de forma essencialmente prática: ela constrói suas primeiras noções espaciais, por meio dos sentidos e dos movimentos. Esse espaço percebido pela criança - espaço perceptivo - possibilitará a ela, mais adiante, a construção de um espaço representativo.
Trabalhar formas geométricas auxilia na aprendizagem, pois manuseiam e observam diferentes cores, formas e tamanhos. Trabalha classificação, seriação, raciocínio lógico, análise-síntese, podendo integrar em outras disciplinas como, por exemplo, em Estudos Sociais, para trabalhar localização ao construir casas, estabelecimentos comerciais e rua onde moram, escola onde estudam (com sucata, blocos lógicos, etc...)
A evidência de minha aprendizagem é que pela primeira vez propiciei a meus alunos conhecimento das formas geométricas e atividades envolvendo-as.
Com as formas geométricas pude trabalhar com recursos diferenciados como Blocos Lógicos e Tangram.
Meus alunos já percebem que em diversos objetos e na natureza encontramos as formas geométricas e que podemos reproduzir e criar muitas coisas utilizando-as.

Seminário Integrador

Ao visitar meu Blog, realizei a leitura dos comentários da tutora Maximira.
“Raquel, buscando aprofundar um pouco mais as tuas reflexões a cerca das atividades de Matemática que propuseste aos teus alunos a partir das sugestões do curso..dizias..
"Após formarmos palavras, solicitei que ordenassem de acordo com o número de letras, desde o que tinha o menor número de letras até o maior".
E o que verificaste em termos de aprendizagem? Como terias ensinado a mesma coisa sem as sugestões do curso?”
Refleti e respondo que em termos de aprendizagem verifiquei que nesta atividade além de meus alunos aprenderem a formar palavras e realizar leitura, pode-se também trabalhar conceitos matemáticos como classificação, seriação, palavras com número maior e menor de letras, número de sílabas.
Sem as sugestões do curso trabalhava com as crianças apenas formação de palavras, após comecei a explorar mais o alfabeto trabalhando novos conceitos.
Antes de estudar esta interdisciplina de Matemática, pouco trabalhava classificação e seriação, mais em momentos de fila e quando utilizava os blocos lógicos.
Através do curso percebi que há uma infinidade de maneiras de se classificar e seriar no cotidiano.
Outro comentário da tutora Maximira:
“Na tua opinião, o que causa ambos os casos - a angustia de não conhecer algo e o prazer ao aprender uma determinada questão?”
Às vezes nos angustiamos por não conhecer algo, como, por exemplo, quando entrei neste curso de Pedagogia me angustiava por não saber nada de computador, nem mandar um e-mail.
Aprender sempre é possível quando nos determinamos para isso, muitas vezes o processo é difícil, mas não podemos desistir nos primeiros desafios.
Como não sabemos tudo, ao longo da vida, surgem diversas descobertas e o resultado é um prazer enorme!!!