Formas geométricas

Formas geométricas

Após a leitura do texto “Espaço, forma e criança” percebi o quanto é importante trabalhar formas geométricas nos anos iniciais.
De acordo com o texto “A Geometria e o estudo dos Objetos do espaço", Trechos extraídos das páginas 29 à 32 do livro de PIRES, Célia M. C. Espaço e Forma: a construção de noções geométricas pelas crianças das quatro séries iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: PROEM, 2000, o espaço se apresenta para a criança de forma essencialmente prática: ela constrói suas primeiras noções espaciais, por meio dos sentidos e dos movimentos. Esse espaço percebido pela criança - espaço perceptivo - possibilitará a ela, mais adiante, a construção de um espaço representativo.
Trabalhar formas geométricas auxilia na aprendizagem, pois manuseiam e observam diferentes cores, formas e tamanhos. Trabalha classificação, seriação, raciocínio lógico, análise-síntese, podendo integrar em outras disciplinas como, por exemplo, em Estudos Sociais, para trabalhar localização ao construir casas, estabelecimentos comerciais e rua onde moram, escola onde estudam (com sucata, blocos lógicos, etc...)
A evidência de minha aprendizagem é que pela primeira vez propiciei a meus alunos conhecimento das formas geométricas e atividades envolvendo-as.
Com as formas geométricas pude trabalhar com recursos diferenciados como Blocos Lógicos e Tangram.
Meus alunos já percebem que em diversos objetos e na natureza encontramos as formas geométricas e que podemos reproduzir e criar muitas coisas utilizando-as.

Seminário Integrador

Ao visitar meu Blog, realizei a leitura dos comentários da tutora Maximira.
“Raquel, buscando aprofundar um pouco mais as tuas reflexões a cerca das atividades de Matemática que propuseste aos teus alunos a partir das sugestões do curso..dizias..
"Após formarmos palavras, solicitei que ordenassem de acordo com o número de letras, desde o que tinha o menor número de letras até o maior".
E o que verificaste em termos de aprendizagem? Como terias ensinado a mesma coisa sem as sugestões do curso?”
Refleti e respondo que em termos de aprendizagem verifiquei que nesta atividade além de meus alunos aprenderem a formar palavras e realizar leitura, pode-se também trabalhar conceitos matemáticos como classificação, seriação, palavras com número maior e menor de letras, número de sílabas.
Sem as sugestões do curso trabalhava com as crianças apenas formação de palavras, após comecei a explorar mais o alfabeto trabalhando novos conceitos.
Antes de estudar esta interdisciplina de Matemática, pouco trabalhava classificação e seriação, mais em momentos de fila e quando utilizava os blocos lógicos.
Através do curso percebi que há uma infinidade de maneiras de se classificar e seriar no cotidiano.
Outro comentário da tutora Maximira:
“Na tua opinião, o que causa ambos os casos - a angustia de não conhecer algo e o prazer ao aprender uma determinada questão?”
Às vezes nos angustiamos por não conhecer algo, como, por exemplo, quando entrei neste curso de Pedagogia me angustiava por não saber nada de computador, nem mandar um e-mail.
Aprender sempre é possível quando nos determinamos para isso, muitas vezes o processo é difícil, mas não podemos desistir nos primeiros desafios.
Como não sabemos tudo, ao longo da vida, surgem diversas descobertas e o resultado é um prazer enorme!!!

Seminário Integrador Iv

Postei neste Blog a atividade 1 e a tutora solicitou que complementasse respondendo as seguintes questões:
Que críticas ou sugestões me ajudou a construir o Blog do Portffólio de aprendizagens?
Quais experiências foram mais enriquecedoras e por quê?
Experiências foram mais enriquecedoras:
Tive a oportunidade de refletir sobre as atividades realizadas em todas as interdisciplinas, integrando-as, contribuindo para que na escola em que trabalho, minha prática pedagógica mudasse em diversos aspectos, dentre eles: utilizar mais o teatro com meus alunos, refletir sobre as letras das músicas que ouvimos, trabalhar mais o lúdico, contar histórias sem improviso, etc...
Aprendi a registrar de forma mais clara os argumentos e evidências, a interdisciplinar os conteúdos e aprendizagens construídas.
A evidência das mudanças é o comentário da tutota Suélen no dia 30 de Novembro de 2007
“ A cada postagem tua, novas experiências, novas aprendizagens e preciosidades.A tua reflexão demonstra o quanto está conseguindo fazer vínculos entre as interdisciplinas .
Críticas ou sugestões me ajudou a construir o Blog do Portffólio de aprendizagens:
Algumas dicas que considero importante para situar o teu leitor e o teu texto:
Colocar a fonte bibliográfica completa, citações entre aspas, se os escritos não forem de tua autoria, colocá-los entre aspas, no final da frase colocar a página. Suélen- 2 de Novembro de 2007.
Evidência que aprendi:
“Quero te parabenizar pela citação entre aspas, o número de página da fonte a própria fonte completa. Acredito que toda esta nova estruturação de teus escritos também configura-se em uma aprendizagem significativa. – Suélen – 30 de Novembro de 2007
Foi bem interessante fazer esta postagem, pois precisei rever as anteriores, relembrando as atividades e comentários.

Plano de estudos

PLANO DE ESTUDOS


OBJETIVOS:
*Organizar o tempo de estudos dedicando-me durante a semana em tempo maior para as leituras propostas, realização de atividades e reflexões sobre as aprendizagens construídas.
*Postar semanalmente no Blog do Portfólio de aprendizagens uma reflexão bem fundamentada sobre as aprendizagens construídas nas interdisciplinas.
*Aprender mais sobre as normas da ABTN para que as postagens sejam mais organizadas e claras.
*Tornar agradável a visualização do Portfólio de aprendizagens através de recursos como gravuras e cores diferenciadas.
*Estudar os conteúdos das interdisciplinas relacionando á minha prática pedagógica e trocando com as colegas diferentes experiências.



ESTRATÉGIAS:
*Fazer uma rotina de estudos, organizando tempo e local apropriados para estudar diariamente.
*Ler sobre as normas da ABTN e corrigir o que for necessário quando os tutores solicitarem.
*Manusear mais o Blog do Portfólio de aprendizagens, procurando recursos atrativos como cores, inserir gravuras...
*Ao realizar as atividades (leituras, discussões...) procurar sempre que possível relacionar com a prática na sala de aula.



RECURSOS:
*Relógio
*Computador
*Polígrafos e livros para leitura






TEMPO PREVISTO:
*No mínimo 1 hora diária de estudos, tempo pode aumentar dependendo de quantas atividades são propostas semanalmente.
*Um semestre para tornar o Blog mais atrativo e organizado (normas ABTN, cores, gravuras).


EVIDÊNCIAS:
*As evidências serão:
-As datas das postagens,
-Reflexões bem fundamentadas,
-Correção do que for solicitado pelas tutoras,
-Blog mais organizado e melhor aparência.

Estudos Sociais

SI 4 postagem

Estudos Sociais no ensino fundamental

Nos anos anteriores norteava os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, dava grande importância à língua Portuguesa e a Matemática e as outras disciplinas deixava de lado.
Na aula presencial do dia 26/03 formamos grupos com as colegas e discutimos sobre a importância de Estudos Sociais no ensino fundamental. Contribuições de colegas e da professora Simone Valdete foram interessantes:
“Em Estudos Sociais os alunos aprendem a se relacionar com o meio que vivem, conhecem mais profundamente sua história, trajetória de vida, onde estão inseridos no contexto social”.
No texto “Do acaso a intenção em Estudos Sociais”, de Maria A. Bergamaschi, diz:
“È de suma importância trabalhar com assuntos do contexto social em que estão inseridos, com temáticas que envolvem o cotidiano, pois são mais ricas e oferecem maiores possibilidades de engajamento e de envolvimento em projetos de estudos, bem como constituem referências para estudar outros tempos e outros espaços”.Pág 7.
Através dos estudos e troca entre colegas e professora percebi o quanto o estudo de Estudos Sociais é importante, mudei minha forma de pensar e estou realizando neste ano um projeto de Estudos Sociais com meus alunos “Projeto identidade”, onde estamos trabalhando até o mês de Maio: Quem sou, moradia, esquema corporal, família e escola.

Matemática

Na primeira atividade proposta na interdisciplina de Matemática (Discutir com o grupo atividades que envolvam conceitos de classificação e seriação) sugeri algumas atividades:
“Trabalho com segundo ano (alfabetização) e utilizo muito com meus alunos o alfabeto móvel, as crianças confeccionaram: pintaram as letras( todas são repetidas) colaram em cartolina ou papelão, recortaram e trouxeram para a escola em um pote.
Com este jogo pode-se trabalhar classificação, seriação, letras, palavras, sílabas, número de letras e sílabas.
Solicitei às crianças que classificassem as letras como desejassem: alguns fizeram por cores, outros por ordem alfabética, separando vogais de consoantes. Após formarmos palavras, solicitei que ordenassem de acordo com o número de letras, desde o que tinha o menor número de letras até o maior.
Outra atividade que realizei semana passada com meus alunos foi solicitar que pintassem em uma folha diversos brinquedos, todos repetidos, mas nenhum na mesma quantidade. Após deveriam contar quantos haviam de cada e pintar em um gráfico, desde o que tinha menor quantidade ao que tinha maior.”
Após, na atividade CS5, foi proposto que, baseado na leitura do texto Aprendizagem e desenvolvimento:experiências físicas e lógico-matemáticas, de “Daniela Stevanin Homann”,relesse as sugestões da atividade 1 e refletisse sobre o que mudaria e o que deixaria igual.
Realizei algumas mudanças que estão registradas no pbwiki coletivo do grupo 10, são elas:
Percebi o quanto é importante refletir sobre as atividades que propomos aos nossos alunos, em alguns momentos as mudanças contribuem para enriquecer o trabalho.

Matemática

Postagem 2

Na interdisciplina de Matemática estudamos sobre classificação e seriação.
No Magistério estudei sobre estes conceitos, mas não sabia a diferença entre classificar e seriar.
Ao realizar a primeira atividade (Discutir com o grupo atividades que envolvam conceitos de classificação e seriação), procurei no dicionário o significado das palavras, mas ainda não havia compreendido bem.
Ao realizar no Rooda as brincadeiras propostas pelo professor pude compreender bem as diferenças. Também contribuíram as sugestões de atividades das colegas
Aprendi que classificar é agrupar em classes (podem ser utilizados critérios como cor, forma...)
Seriar é ordenar com critérios como tamanho (menor ao maior), lateralidade (ordenar da direita para esquerda ou vice-versa).
Conhecer melhor estes conceitos me auxilia na organização dos objetivos, a conhecer com mais clareza os critério que os alunos utilizam e a procurar estratégias e recursos diferenciados para desafiá-los.